La sessió de formació

Hola companys,

Com a part de la primera acció que hem proposo en aquest pràcticum, he pogut implementar la sessió de formació que haviem preparat juntament amb les coordinadores del projecte, i ha sigut una experència força intensa, gairebé tot el dia enfeinades preparant els materials, l'espai, les activitats.

Certament, he passat nervis, nervis per enfrontar-me a un munt de persones i haver de parlar en públic i també, per haver de parlar de la seva feina i intentar ajudar-los a millorar-la, tot i que no sóc gaire coneixedora del tema ni tinc gaire experiencia en tractar  les conductes disruptives.

Davant tot, he volgut mostrar-me com una persona més de l'equip, una persona interessada en ajudar-los i no pas en donar lliçons, que son fàcils de donar parlant des de fora; jo mateixa sóc conscient de la dificultat que presenta treballar en aquest entorn i en les condicions que hi treballen. éticament no hem semblaria correcte fer-ho d'altre manera.

Al final satisfeta, perquè la plantilla de valoració que han emplenat en acabar reflexa que els monitors han quedat força contents amb la sessió, i aquest era per mi un dels objectius.

Tot i que no vull extendre'm massa, i que aprofitaré la memòria per donar més detalls, us faig cinc cèntims sobre la sessió i us adjunto unes fotos que hem fet, sense incloure expressament imatges on es puguin reconèixer els participants.
Els activitats pensades per treballar els continguts han estat:

• Reflexió sobre la seva feina, analitzant les dificultats que troben, aquelles coses que els resultem més molestes i en canvi les que els resulten més motivadores. Es fa una dinámica utilitzant unes targetes en que hi han escrites algunes frases que recullen situacions que caracteritzen la seva feina. Han de prioritzar algunes en grups, reflexionant al voltant d'elles. Ens quedem amb la idea que, malgrat les dificultats, la seva feina és important i té moltes coses positives. 

• Anàlisi dels factors que influeixen en el desenvolupament de l'infant, tot reflexionat com pot afectar un entorn tant conflictiu en el desenvolupament normal dels nens, emplenant amb post-its amb els factors de risc dintre cada sistema, que previament s'han escrit dintre un mural. El sentit és analitzar perquè els infants son com son, tan diferents a nens de les mateixes edats que ells troben a altres escoles fent de monitors.

• Roll play, on es representen algunes de les situacions que viuen dia a dia, i la resposta que ells donen, per després comentar els punts forts i febles de cada intervenció. Per exemple, quan s'enfronten a un grup de nens que no estan fent cas, o quan hi ha una baralla entre dos alumnes de diferent ètnia. Aquest joc funciona força bé, el gaudeixen molt, ja que es senten molt identificats amb les situacions representades.

• Posada en comú d'experiències entre ells, compartint amb els companys recursos que ells utilitzen en situacions crítiques. Lliurament del material. 

• Visionat de una presentació de diapositives amb una recull de bones pràctiques en intervenció davant conductes disruptives de l'alumnat.

• Valoració de la sessió mitjançant una plantilla.

La preparació de la sessió formativa

Durant aquest primer periode del pràcticum he estat treballant amb les coordinadores en la preparació d'una sessió formativa adreçada als monitors del projecte. La empresa dona molt valor a la formació  continuada dels professionals que hi treballen i solen organitzar sessions almenys un parell de cops a l'any. Una de les queixes que els professionals tenien de formacions anteriors, es que no s'ajustaven a la realitat en que ells estan intervenint. Per exemple, havien fet una formació sobre Alternatives al càstig, i ells valoraven que cap de les estratègies que s'havien proposat eren útils en treballar amb un tipus de població com aquests infants. Així doncs, les coordinadores havien demanat poder fer aquesta formació "de manera interna" per tal de poder ajustar-se molt a la situació que estan vivint.

El comportament disruptiu de l'alumant és el tema que escollim com a central per plantejar la sessió, on, més enllà de proposar-nos donar una classe magistral, pretenem la reflexió dels monitors sobre els alumnes, sobre la seva intervenció i sobre com poden millorar la seva feina per tal d'aconseguir un millor dels infants. 

En inici, pensem en una sessió plena de dinàmiques de grup que fomentin la reflexió i la posada en comú de les seves experiencies, que afavoreixi les relacions entre els professionals i cohesioni l'equip de treball. Pretenem que la sessió serveixi per construir coneixement tots plegats.

Juntament amb les coordinadores del projecte i la responsable pedagògica, la meva tutora, decidim tractar els següents temes:

·         Infància en risc. Sistemes que influeixen en el desenvolupament infantil. La importància del context.

·         Situacions conflictives: Com cal respondre davant el conflicte?

·         Els alumnes amb dificultats per a la regulació del comportament. Estratègies de intervenció.

·         Bones pràctiques per evitar i afrontar les conductes disruptives a l’aula.

Sobre la meva intervenció

A partir de la meva estada durant el pràcticum I a les escoles del projecte, he pogut constatar com el comportament disruptiu dels alumnes durant les activitats és un tema recurrent que preocupa molt als professionals i que certament, dificulta molt el desenvolupament de les sessions i el bon funcionament del projecte. És per això, que l'objectiu principal de la meva intervenció és ajudar als monitors en l'abordatge d'aquest tipus de comportament, per tal de millorar la convivencia i el clima escolar. Amb aquesta finalitat, em proposo desenvolupar dues accions:

 Acció 1: Preparació d’ una sessió formativa pels monitors del projecte, per tal de compartir les seves experiències i vivències quotidianes i parlar de bones pràctiques de intervenció davant conductes disruptives i resolució de conflictes.

 Acció 2. Elaboració d’un material / dossier que doni eines als monitors a l’hora de preparar les activitats, incidint en la importància que té la correcta preparació de les sessions en el comportament dels nens. Em proposo que, a banda de contenir nocions sobre organització i programacions d’activitats de lleure i educatives, es constituís una mena de fitxer de recursos centrat en el tema de la educació intercultural (donat que gran part l’alumnat dels centre és d’ètnia gitana,  i també hi ha molts nens pakistanesos, marroquins i provinents de països subsaharians; els conflictes entre els nens son molt freqüents).

De moment, he pogut començar a desenvolupar la primera acció, que comporta la preparació, implimentació i valoració de la sessió de formació.